Curso Online de Distúrbios de Aprendizagem e a Educação Inclusiva

A educação inclusiva é uma realidade em algumas escolas no Brasil, mas ainda tem um longo caminho a percorrer. Além da necessidade de ampliar esta política para todas as escolas em território nacional, muitas instituições, e a sociedade como um todo, acabam restringindo o ensino inclusivo apenas à pessoas com necessidades especiais, deixando de lado alunos que sofrem com distúrbios de aprendizagem, como dislexia, TDAH, entre outros. O curso de Distúrbios de Aprendizagem e a Educação Inclusiva trata destes problemas e possíveis maneiras de contorná-los, estudando os tipos de transtornos que podem afetar o aprendizado de estudantes.

Carga horária: 140 Horas

Início a partir de: Hoje

Curso disponível por: 365 dias

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Público-Alvo

O curso livre de Distúrbios de Aprendizagem e a Educação Inclusiva é voltado para educadores, gestores e profissionais do setor educacional que tenham interesse em ampliar seus conhecimentos sobre o tema e oferecer aprendizado apropriado para todos.
Conteúdo programático
  • Dificuldades de aprendizagem;
  • Definições descritivas;
  • Teorias e modelos das dificuldades de aprendizagem;
  • Imagem gestáltica;
  • Enfoque neuropsicológico;
  • Concepção heterogênea das dificuldades de aprendizagem;
  • Modelos neuropsicológicos;
  • Explicação das dificuldades de aprendizagem da linguagem (DAL);
  • Explicação cognitiva e simbólica;
  • Dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita (DALE);
  • Modelo de conexões múltiplas de aquisição da leitura;
  • Modelo de desenvolvimento restritivo de aquisição da escrita;
  • Desenvolvimento restritivo de aquisição da escrita;
  • Explicação das dificuldades de aprendizagem da matemática (DAM);
  • Neuropsicologia;
  • Explicação educativa;
  • Explicação cognitiva;
  • Modelos mentais para as tarefas matemáticas;
  • Classificação das dificuldades de aprendizagem;
  • Dificuldades de aprendizagem frente a outros transtornos;
  • Transtorno da fala: a gagueira;
  • Linguagem confusa;
  • Outros transtornos da infância e da adolescência;
  • Deficiência mental e transtornos generalizados do desenvolvimento (tgd);
  • Subtipos nas dificuldades de aprendizagem;
  • Pesquisas taxonômicas;
  • Habilidades;
  • Tipos neuropsicológicos;
  • Bakker;
  • Rourke;
  • Definição geral e de subtipos de Rourke;
  • Definição genérica;
  • Definições específicas (subtipos);
  • Definição geral e de subtipos de Rourke;
  • Habilidades neuropsicológicas;
  • Deficits neuropsicológicos;
  • Prognóstico acadêmico;
  • Prognóstico psicossocial Ii;
  • Habilidades neuropsicológicas;
  • Deficits neuropsicológicos;
  • Prognóstico acadêmico;
  • Prognóstico psicossocial IIi;
  • Habilidades neuropsicológicas;
  • Deficits neuropsicológicos;
  • Prognóstico acadêmico;
  • Prognóstico psicossocial III;
  • Transtorno de deficit de atenção - hiperatividade;
  • Fisiopatologia do transtorno de deficit de atenção/hiperatividade;
  • Quadro clínico do transtorno de deficit de atenção/ hiperatividade;
  • Dificuldades de aprendizagem caracterizada, primariamente, por transtornos do funcionamento não verbal;
  • A síndrome NLD;
  • Habilidades neuropsicológicas;
  • Deficits neuropsicológicos;
  • Psicologia das dificuldades de aprendizagem;
  • Caminhos para o desenvolvimento;
  • Adolescentes com dificuldades de aprendizagem;
  • Dificuldades de adaptação social;
  • Transtorno não verbal;
  • Adultos com dificuldades de aprendizagem;
  • Aprendizagem e memória;
  • A importância do estudo da linguagem;
  • Análise histórica das três psicolinguísticas;
  • Síntese do processo de desenvolvimento;
  • Dificuldades de aprendizagem da linguagem e dificuldades de aprendizagem;
  • Formas de linguagem;
  • Uso da linguagem;
  • Componentes da linguagem;
  • Disfasias do desenvolvimento;
  • Dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita (DALE);
  • Modelo interativo;
  • Dificuldades da linguagem na leitura;
  • Psicologia - cognitivos;
  • Dificuldades de aprendizagem da escrita;
  • Planejando a escrita;
  • Atraso na escrita;
  • Referências bibliográficas.
  • Educação inclusiva: reflexões sobre a escola para todos;
  • O movimento pela escola para todos;
  • Pluralidade cultural, diversidade, diferença: questões étnico-raciais e questões de gênero e a educação inclusiva;
  • Educação inclusiva: processo histórico e atenção à pessoa com deficiência nas políticas públicas no Brasil;
  • A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva;
  • Deficiência auditiva;
  • Deficiência física;
  • Deficiência intelectual/mental;
  • Deficiência múltipla;
  • Síndrome de Down;
  • Alunos com transtorno global de desenvolvimento;
  • Autismo;
  • Transtornos funcionais específicos;
  • Transtorno de aprendizagem;
  • Quais são os tipos de transtornos de aprendizagem;
  • Transtorno da leitura;
  • Transtorno da matemática;
  • Transtorno da expressão escrita;
  • Atendimento educacional especializado;
  • A educação escolar das pessoas com deficiência;
  • Práticas pedagógicas e os fundamentos subsidiários ao trabalho do professor;
  • Qual o significado de práticas pedagógicas;
  • Aprendizagem e adequações para acesso de pessoas com deficiência ao conhecimento;
  • Aprendizagem: um tema para reflexão;
  • Funções mentais da linguagem;
  • Flexibilidade curricular: um assunto em debate;
  • Acesso ao currículo, adequações;
  • Referências bibliográficas.
Avaliação e certificado
  • Para os cursos em que não há Prova, deverá ocorrer 100% de estudo do conteúdo para emissão do Certificado Digital de participação.
  • Para os cursos em que há Prova, a média mínima de aprovação é de 60% para que receba o Certificado Digital.
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